2018年教育培訓(xùn)行業(yè)市場規(guī)模與2019行業(yè)趨勢分析 信息化技術(shù)將更廣泛應(yīng)用【組圖】

教育培訓(xùn)市場多點開花

我國教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展最早可追溯到上個世紀(jì)80年代，當(dāng)時主要以藍(lán)翔技校、新東方烹飪?yōu)榇淼臋C(jī)構(gòu)開展職業(yè)培訓(xùn)。進(jìn)入90年代后，出國留學(xué)熱潮興起，相關(guān)培訓(xùn)市場亦迎來迅猛發(fā)展，新東方、新通教育、啟德教育等機(jī)構(gòu)相繼成立。20世紀(jì)末至21世紀(jì)頭10年，在家長對提分效率強烈需求下，大量面向中小學(xué)的學(xué)科輔導(dǎo)開始涌現(xiàn)，包括學(xué)大教育、好未來、龍門教育等。2010年至今，在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展下，以101遠(yuǎn)程教育網(wǎng)為代表的第一批名校網(wǎng)校橫空出世，將教育培訓(xùn)行業(yè)推向在線教育階段。

經(jīng)過多年的發(fā)展，教育培訓(xùn)市場空間已大幅擴(kuò)張，競爭也變得更加激烈。下面以學(xué)前教育、K12教育、職業(yè)教育為例，來進(jìn)一步分析當(dāng)前教育培訓(xùn)的市場規(guī)模。

先來看學(xué)前教育，與其他教育相比，我國學(xué)前教育的發(fā)展相對落后，這體現(xiàn)在幾個方面：一是城鄉(xiāng)學(xué)前教育差異巨大，廣大鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展水平嚴(yán)重落后于城市地區(qū)，造成的不平衡極大程度限制了發(fā)展；二是政府對于學(xué)前教育的重視不夠，沒有完全將其納入公共服務(wù)體系，公共財政對于學(xué)前教育支持有限；三是管理體系建設(shè)不健全，引發(fā)了一系列“入園難”、“入園貴”的問題。

雖然學(xué)前教育市場尚處于起步階段，但已展現(xiàn)出巨大的發(fā)展?jié)摿Α?017年，中國學(xué)前教育市場規(guī)模達(dá)到2143億元，同比增長9.11%；預(yù)計到2020年，在二胎政策推動與新生代家長對兒女教育的重視下，學(xué)前教育市場規(guī)模將突破5400億元。

再來看K12教育，在中高考升學(xué)環(huán)境下，中國K12教育市場近年來表現(xiàn)亮眼，深受資本青睞。2018年上半年，K12教育領(lǐng)域融資金額達(dá)到31.9億元人民幣，僅次于語言教育領(lǐng)域。其中，作業(yè)平臺領(lǐng)域獲投金額最多，總額達(dá)到22.75億元，遠(yuǎn)超其他細(xì)分領(lǐng)域。

在資本助推下，2012年以來，K12在線教育市場規(guī)?；颈３?0%以上的高增長，即使在2015年降至21.4%后也能夠快速反彈，在2017年攀升至51.8%的新高位，相應(yīng)的市場規(guī)模達(dá)到298.7億元；預(yù)計到2020年，K12在線教育市場規(guī)模將達(dá)到884.3億元。

最后，在職業(yè)教育方面，我國職業(yè)教育市場發(fā)展已趨于成熟，但仍保持穩(wěn)定增長態(tài)勢。根據(jù)弗若斯特沙利文的數(shù)據(jù)，我國職業(yè)教育市場總收入已由2013年的6016億元增至2017年的7681億元，年復(fù)合增長率達(dá)到6.3%；預(yù)計到2020年，職業(yè)教育市場總收入將達(dá)到9267億元。

其中，學(xué)歷職業(yè)教育仍占據(jù)職業(yè)教育市場的重要地位。2017年，學(xué)歷職業(yè)教育市場收入規(guī)模達(dá)到4589億元，占比59.7%；同期，職業(yè)教育市場收入規(guī)模為3092億元，占比40.3%。

教育培訓(xùn)呈現(xiàn)三大趨勢

首先，技術(shù)趨勢來看，以互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等為代表的信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用將越來越廣泛，教業(yè)務(wù)開始智能化、自動化和數(shù)字化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用能夠提高教育的效率，降低教育投入的成本，取得更好的教學(xué)效果。隨著信息技術(shù)的日益進(jìn)步，可以預(yù)見信息技術(shù)在我國教育領(lǐng)域必將得到更廣泛的應(yīng)用。

其次，產(chǎn)品趨勢方面，隨著教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在深耕自身領(lǐng)域的同時，為了能夠讓用戶重復(fù)消費，也應(yīng)積極發(fā)展各類教育產(chǎn)品，即單一產(chǎn)品將走向多樣化垂直產(chǎn)品。

最后，營銷趨勢來看，營銷理念將逐漸從單純“砍樹式”的效果廣告或“種樹式”的品牌廣告走向品效合一，營銷對象逐漸從“廣而告之”走向“精準(zhǔn)營銷”和兩者結(jié)合，線上營銷渠道和線下營銷渠道各自的利弊被越來越清晰地認(rèn)識到，兩者逐漸形成互補。

以上數(shù)據(jù)及分析均來自于前瞻產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《中國教育培訓(xùn)行業(yè)市場前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報告》。

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